Monografie se komplexně zabývá edukací dětí s mentálním postižením, individuálními zvláštnostmi těchto dětí a věnuje se rovněž diagnostice, poradenství a možnostem sociální integrace, zahrnuta jsou i témata komunikace dětí s mentálním postižením, sociální služby a využití terapeuticko-formativních metod.
Z obsahu
1. PŘEDMLUVA
2. MENTÁLNÍ POSTIŽENÍ
Klasifikace mentální retardace
2.1 Charakteristika dětí s mentálním postižením dle stupňů mentální retardace
Charakteristika dětí s lehkou mentální retardací
Charakteristika dětí se středně těžkou mentální retardací
Charakteristika dětí s těžkou mentální retardací
Charakteristika dětí s hlubokou mentální retardací
2.2 Specifika dětí s mentálním postižením
Zásady pro komunikaci s dětmi s mentálním postižením
Specifické (psychologické) zvláštnosti dětí s mentálním postižením
2.3 Pervazivní vývojové poruchy
Stručná charakteristika vybraných poruch autistického spektra
3. VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S MENTÁLNÁÍM POSTIŽENÍM
3.1 Přehled současného stavu
Možnosti vzdělávání žáků s mentálním postižením
3.2 Integrace
Dysfunkční integrace
Funkční integrace
Ideální integrace
Formy integrace
3.3 Podmínky integrace
Podmínky integrace ve škole
Překážky integrace ve škole
3.4 Individuální vzdělávací plán
Další povinnosti školy spojené s tvorbou IVP
Zásady tvorby IVP
Struktura IVP
4. DIAGNOSTIKA A PORADENSTVÍ V OBLASTI EDUKACE DĚTÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM
Diagnostika a poradenství pro děti s mentálním postižením v resortu MŠMT ČR
Speciálně pedagogická centra pro žáky s mentálním postižením
Speciálně pedagogická centra pro žáky s poruchami autistického spektra
Diagnostika a poradenství pro děti a mentálním postižením v resortu MZ ČR
Diagnostika a poradenství v nestátních organizacích
Poradenské služby poskytované státem a státní samosprávou
5. SPECIFIKA KOMUNIKACE DĚTÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM
5.1 Využití alternativní a augmentativní komunikace u dětí s mentálním postižením
Hlediska pro volbu AAK systému
Charakteristika systémů AAK využitelných v komunikaci s dětmi a mentálním postižením
Využitá speciálních počítačových programů a pomůcek pro AAK
6. VYUŽITÍ TERAPEUTICKO-FORMATIVNÍCH METOD V OBLASTI EDUKACE DĚTÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM
Využití dalších podpůrných pedagogických a rehabilitačních metod
7. SOCIÁLNÍ SLUŽBY PRO OSOBY S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM
Příspěvek na péči
Sociální služby pro lidi s mentálním postižením
Raná péče
Osobní asistence
Centra denních služeb / denní stacionáře
Domovy pro osoby se zdravotním postižením
Odlehčovací služby
Osobní plán
8. SUMMARY
SEZNAM LITERATURY
REJSTŘÍK
